Hoy presentamos la experiencia de Job Shadowing de Dori, nuestra profesora de la familia profesional de Química.

¡Muchas gracias por tu colaboración, Dori!

ERASMUS + EN MILÁN

Un año más he podido disfrutar de una movilidad Erasmus+. En esta ocasión, el objetivo era realizar jobshadowing en el ITSOS Marie Curie de Milán (Italia).

 

Todo comenzó en enero de 2020 (en realidad mucho antes, pero esa es otra movilidad), cuando Manuela Martino, profesora de Química del ITSOS Marie Curie se pone en contacto conmigo para que seamos su “partner” para un proyecto Erasmus.

 

Destino: Milano

Objetivos:

·      - conocer algo más del sistema educativo italiano, sobre todo de la formación profesional;

·    - ver la práctica docente en un instituto similar al nuestro;    

                                                                                                                                                                   -  aprender otras metodologías de enseñanza.

 

Para ello, Manuela nos preparó un programa muy completo: trabajo en el laboratorio y clases de teoría, con distinto profesorado y alumnado.

El sistema educativo es diferente al nuestro, al menos en lo que a la Formación Profesional se refiere.

 En los Institutos Técnicos, el alumnado estudia durante cinco cursos materias específicas en las que adquiere habilidades técnico-prácticas en sectores como el tecnológico o el sanitario, pero también, materias generales como matemáticas, lengua o idioma extranjero; es decir, se prepara al alumnado para el mundo laboral y para continuar estudios. Hay una prueba final (con los contenidos decididos por el Ministerio de Educación) para obtener el título de cualificación profesional (Tercer Nivel Europeo). Otra diferencia importante, las prácticas en empresa (“stage”) las realiza el alumnado en cuarto curso y solamente duran dos semanas.

La práctica docente, es similar a la nuestra: trabajo en el laboratorio, clases de teoría, uso de las TICs (aula Moodle) como recurso didáctico, etc. Sin embargo, un aspecto que nos llamó la atención fue la presencia siempre de dos docentes en cada clase, es decir, siempre hay un profesor de teoría y otro de prácticas con el alumnado. Esto permite una atención al alumnado más personalizada y, sobre todo en el trabajo de laboratorio, una colaboración más estrecha entre los docentes. Además, el ITSOS Marie Curie, tiene una persona, ayudante de laboratorio, encargada de limpiar el material (usando un lavavajillas), mantener limpios y ordenados los laboratorios y gestionar materiales y reactivos.  

 

El equipamiento de los laboratorios es muy bueno, sobre todo el laboratorio de orgánica, en el que las mesas de trabajo tienen todas campana extractora. Los equipos de análisis instrumental son modernos: HPLC, cromatógrafo de gases, espectrofotómetro IR y espectrofotómetro UV-visible.

Así de intensas fueron nuestras mañanas, clases teóricas y trabajo en el laboratorio: 

 preparamos plásticos biodegradables, determinamos colorantes en bebidas refrescantes y sintetizamos acetato de isoamilo con su característico olor a plátano.

 

Por la tarde, paseamos por Milán, disfrutamos de los paisajes del entorno y de la gastronomía. Y tuvimos tiempo de tutorizar la FCT de Paula, nuestra alumna Erasmus en Milán, tomando el famoso aperitivo.

 

Mi estancia en Milán, ha sido una nueva experiencia, y muy enriquecedora, una movilidad Erasmus siempre los es. ¿Nos volveremos a ver en este Blog?

 Os dejamos aquí la experiencia de nuestra alumna Paula Vaquero Molina, que realizó sus prácticas FCT de Laboratorio en la Universidad de Milán a través del programa Erasmus+. Agradecemos su colaboración.

Tuve la oportunidad de realizar las FCT en la universidad de Milán, Italia, lo cual me permitió crear nuevas experiencias en un lugar extranjero y desconocido para mí. En un principio, me enfrenté a la experiencia con miedos y dudas, pues no había vivido en un país ajeno al mío en el que se hablaba otro idioma. Hoy en día, estoy convencida de que ha sido una de las experiencias más enriquecedoras en mi formación, que sin duda ha conllevado numerosos beneficios que expondré a continuación.

En primer lugar, considero oportuno comenzar afirmando que realizar las prácticas en el extranjero, en Milán en mi caso, es una forma de enriquecerte y crecer personalmente, ya que dependes solo de ti. En este sentido, he desarrollado una mayor autonomía, de modo que la toma de decisiones se ha visto afectada de manera positiva, ayudándome al mismo tiempo a la resolución de situaciones complicadas, desconocidas o a veces frustrantes.  

Siguiendo la misma línea, las relaciones interpersonales han mejorado, así como la manera y soltura de relacionarme con las personas. Cuando comenzó esta experiencia, me consideraba una persona tímida y un tanto introvertida; ahora, he descubierto que soy capaz de mantener conversaciones con personas desconocidas en otro idioma, forjar relaciones de amistad con la casera, con la tutora de prácticas… Por lo tanto, he adquirido nuevas habilidades sociales, aunque admito que todavía me quedan más experiencias por vivir que me ayudarán a ser más extrovertida.

En cuanto al ámbito profesional, las prácticas en Milán me han hecho reforzar mi inglés. Hoy en día, puedo entender todo aquello que me digan en inglés y, todavía con alguna dificultad, puedo expresarme con los demás de modo que entienden lo que quiero transmitir. Este aspecto ha supuesto un alivio, pues la comunicación es muy importante en todos los ámbitos de la vida, viéndose influido mi futuro laboral de manera positiva. Por ello, el enriquecimiento lingüístico que logra este proyecto es destacable. Asimismo, he aprendido muchas palabras y expresiones en italiano que me ayudaban a entender a las personas de mi entorno.

En suma, Milán me ha parecido una ciudad muy  bonita y con diversos puntos de entretenimiento que han hecho que disfrute de mi estancia en esta ciudad. He realizado turismo por su gran plaza de Duomo, junto a la catedral, visitado la galería entre otras muchas cosas y también he tenido la oportunidad de conocer pueblos o ciudades vecinos de Milán que también han sorprendido.

Para terminar, haciendo un balance general de las prácticas de Erasmus en el extranjero, ha sido una experiencia positiva y enriquecedora tanto personal como profesionalmente, mejorando mi autonomía, mi futuro laboral, mi expresión lingüística y he tenido la oportunidad de conocer lugares muy bonitos. De este modo, animo a cualquier persona que esté pensando en hacerlo: siempre vais a sacar algo positivo.  

 

 Hoy contamos con la narración de nuestras profesoras de biología Mercedes Arias y Encina Parra.

Os dejamos aquí su experiencia Erasmus.

¡Muchas gracias, Mercedes y Encina!

 

Erasmus realizado en Niza, mayo de 2022

 

KA 103 carta Erasmus del IES Fuentesnuevas: 2019-1-ESO1-KA103-060148

KA 104 con el número de convenio: 2020-1-ES01-KA101-080346 (consorcio Fuentesnuevas, Toreno y Cacabelos)

Service Learning: Environmental Projects for Your Classroom… and Beyond

(Aprendizaje de servicio: Proyectos medioambientales para su aula... y más allá)

Este curso combina áreas de Ciencia (biología, ecosistemas, hábitats...), Geografía (necesidades básicas de los seres humanos, animales y plantas, geología...) y Estudios Sociales (impacto humano en los entornos, patrones de asentamiento humano, recursos renovables y no renovables...). 

Se guiaba a los profesores a través de distintos enfoques para desarrollar su propio conocimiento de estas áreas, a través de la gestión de su propia investigación, y la colaboración en la búsqueda de formas de guiar a sus estudiantes en una exploración de los entornos naturales y artificiales en su área.

Se hizo hincapié en cómo crear oportunidades para visitar áreas locales de interés y conectar con personas involucradas en organizaciones basadas en el servicio que tienen un impacto en el medio ambiente local.

 Los profesores participantes examinábamos las posibilidades y el potencial del aprendizaje-servicio para comprometernos e involucrar a nuestros alumnos de forma práctica con las comunidades y los entornos locales.

Nos han enseñado a elaborar proyectos de servicio a la comunidad involucrando no solo a nuestros alumnos sino también a los compañeros de los distintos departamentos didácticos del centro, utilizando distintas estrategias. 

  Así mismo hemos conocido proyectos de Aprendizaje-Servicio sólidos y de gran repercusión que han llevado a cabo otras escuelas. También hemos participado en el diseño de un proyecto para compartir con nuestro estudiantes, colegas y comunidad.

También tuvimos tiempo de conocer el parque natural Prealpes d´Azur en el cañón del río Esterón   y parte de la costa Azul, no solo Niza sino también sus alrededores: Cannes, Mónaco y Antibes.

 

 Estrategias

                                                    Brain storming

 

 

Trabajando en el aula

 

                                            Una clase con nuestra ponente

 

El momento del café

 

Exponiendo un proyecto de nuestro invernadero, en el que figuran las posibles colaboraciones de los distintos departamentos didácticos.

 

Exponiendo el proyecto final del curso sobre “La integración de las personas de la tercera edad en el entorno educativo”.

 

 

Visitando Mónaco

 Os dejamos enlace publicado por FGULEM, consorcio del que somos socios, en el que podemos ver una breve descripción de la experiencia Erasmus de nuestro alumno David Álvarez López, estudiante de Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad el pasado curso 20-21.

https://fb.watch/dLjVt8ZGIj/

 Contamos hoy la experiencia Erasmus de nuestro profesor, Alejandro Martínez Sánchez, de Industrias Alimentarias.

Experiencia Erasmus de Alejandro Martínez Sánchez.

Tras una búsqueda intensa de cursos prácticos relacionados con mi especialidad, industrias alimentarias, como cursos de queso, helados o pan, tuve que desistir, ya que los pocos que encontré eran demasiado caros. Por suerte, al final pude encontrar uno de innovación educativa en Florencia.

Así que la segunda semana de julio de 2021, aún en pandemia, cogí un avión con destino a Roma, y visité la ciudad eterna: Fontana de Trevi, Vaticano, Coliseo y sus calles estrechas y llenas de historia.

Tras mi visita a Roma, tomé un tren con destino a Florencia para asistir al curso de innovación educativa.

A lo largo de la semana nos familiarizamos con diferentes aplicaciones novedosas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, entre ellas:

-          Edmodo ( https://new.edmodo.com/ :  una plataforma para subir contenidos, mandar tareas, y comunicarse con el alumnado denominada. Esta aplicación sirvió de base durante todo el curso para el resto de actividades

-          Screencast-o-matic (https://screencast-o-matic.com/ ), una aplicación que permite grabar el escritorio e incluir la imagen grabada por la cámara del portátil.

-          Flashcards  (https://export.scholastic.com/en ), una aplicación usada para hacer notas de conceptos y definiciones y facilitar su estudio.

-          Answergarden (https://answergarden.ch/), plataforma web que agrupa los conceptos más utilizados por un grupo de personas al dar una definición.

-          Wheel decide ( https://wheeldecide.com/ ).

Además, se trabajó en los conceptos de innovación educativa y creatividad y se nos expusieron ejemplos de casos reales en los que se buscaba la motivación del alumno a través de la implicación social de los temas abordados.

Junto a las actividades formativas, la academia organizó varias actividades culturales: una visita a una bodega y una ciudad medieval, así como una visita a una pizzería tradicional.

De la estancia en Florencia destaco numerosos lugares túristicos: el Duomo, la piazzeta Michelangelo, el puente Vecchio, los museos Uffici, el David de Miguel Ángel y la iglesia de la Santa Croce. En esta última, Stendhal quedó tan impresionado por su belleza que sufrió el denominado desde entonces síndrome de Stendhal, el cual consiste en una reacción fisiológica de mareo y malestar ante la percepción de una extrema belleza.

Sin duda, la experiencia fue muy positiva, tanto por el lugar, la academia, los compañeros y la formación recibida. Quedo con ganas de repetir experiencia en otro lugar.

 

 

Hoy os presentamos la experiencia de nuestra compañera Susana.

Hola desde esta ventana Erasmus.

Me llamo Susana Miranda, soy profesora del departamento de orientación del IES Fuentesnuevas y acabo de disfrutar de un curso de formación individual en Oporto dentro del programa Erasmus +KA1.

El curso que se desarrolló en horario de mañana me ha permitido aumentar mis habilidades y aptitudes de comunicación, flexibilidad, inteligencia emocional, capacidad de trabajo en grupo, entre otras, además de permitirme una visión novedosa, del asesoramiento o acompañamiento en la solución de conflictos interpersonales. No solo me ha parecido muy interesante por la temática, sino también por la forma en que se desarrolló, con un enfoque teórico-práctico a través de talleres y trabajo en pequeño grupo.

Otra cosa a tener en cuenta es el contexto de trabajo en el que se realizó el curso; éramos un grupo de 20 profesores de 7 siete países diferentes e intergeneracional, con lo que eso aporta de riqueza a la tarea que hicimos tanto con los contenidos del curso como al intercambio de información sobre nuestros respectivos sistemas educativos y métodos de enseñanza.

Dejando las mañanas aparte, esta experiencia me proporcionó la posibilidad de descubrir y disfrutar en profundidad de la ciudad de Oporto. Muchas de estas oportunidades me las brindó el programa social y cultural de la organización del curso; una cena en una taberna de cocina tradicional portuguesa como actividad inicial para conocer a todos los participantes, una visita turística guiada por el casco histórico de la cuidad que es Patrimonio de la Humanidad, un crucero para disfrutar desde el río Duero de los puentes que la atraviesan, visita y cata del vino de Oporto en una bodega, además de proporcionarme billetes de autobuses turísticos gratuitos para desplazarme por la ciudad durante toda la semana,  en definitiva, un placer.

Oporto es una ciudad con mucha historia y encanto también, cosmopolita, vibrante y llena de vida, con lo que no tuve tiempo de aburrirme en ningún momento.

La experiencia me ha parecido muy rica en todos los aspectos y desde aquí quiero agradecer al equipo directivo del instituto que posibilite la realización de estos proyectos, también al coordinador Erasmus en el Centro, que me ha facilitado toda la gestión antes y después de la actividad, y finalmente a la organización del curso en Oporto (Learning together).

Animo a toda la comunidad educativa que tenga la posibilidad, a disfrutar de una movilidad Erasmus +KA1

 

 

 

 

 Os dejamos aquí la experiencia de nuestro alumno David Gómez Antelo, que realizó sus prácticas FCT en la Universidad de Teramo a través del programa Erasmus+. Agradecemos su colaboración.

Me fui a Teramo (Italia) a realizar las FCT del ciclo de industria alimentaria entre los meses de marzo y mayo de 2021. La ciudad era bastante bonita, pequeña y tranquila. Cerca del mar y rodeada de montañas.

 

  

Me iba con 30 años y con algunas dudas en cuanto a si me sería fácil conocer gente e integrarme pues la mayoría de estudiantes Erasmus tendrían casi 10 años menos.

El grupo de gente que me encontré fue extremadamente acogedor y me facilitó la adaptación al entorno.

 

Disfruté mucho de la gastronomía de allí con su café, arrosticini (una especie de pinchos morunos de oveja), pastas, pizzas…y de algunas bebidas típicas italianas como apperol y negroni. 

  

 

 

A veces los que cocinábamos éramos nosotros.

Fue una experiencia muy enriquecedora en el ámbito personal. A mi vuelta a España considero que soy una persona con más confianza en sí misma y con mejores habilidades sociales. Además, puedo presumir de tener amigos en todos los rincones del país y en algunos países vecinos.

Pero no todo fue un camino de rosas. También hubo situaciones complicadas que tuve que aprender a gestionar. Como me dijo mi tutor Alejandro, el Erasmus ha sido una clase de máster acelerado en relaciones sociales.

Respecto al ámbito laboral un poco de lo mismo. La valoración es bastante positiva. Tuve la posibilidad de aprender de un grupo de investigación muy potente ampliando bastante mis conocimientos en el área de microbiología.

 

Es cierto que algún contratiempo con el que tuve que lidiar y que finalmente se resolvió de forma positiva. Considero que sirvió para mejorar mi asertividad a la hora de comunicar mis necesidades a mis superiores.

Con todo, la experiencia estaba siendo tan positiva que decidí extender mi periodo en el extranjero para aprovechar al máximo esta oportunidad, además de para realizar algunos viajes. Visité Milán, Sicilia y Nápoles.

  

Le recomiendo a todo el mundo que valore realizar las FCT en el extranjero. Las ayudas económicas cubren una buena parte de los gastos y sin duda será una experiencia que recordarán para toda la vida.

Buen Erasmus!!